Birkaç hafta önce, sonbahar dönemi girişimcilik derslerimi öğretmeye başladım. Konuyu öğreten 26. yılım olmasına rağmen, ne öğreteceğim sorusuyla bir kez daha karşılaştım.
Benim için bu, girişimciliğin öğretilip öğretilmeyeceği konusundaki tartışma değil. Girişimcilik davranışının genetik kökleri hakkında araştırma yapan biri olarak girişimcilik için doğuştan bir bileşen olduğunu biliyorum. Ama aynı zamanda, insanlar bir şey için bir hediye ile doğduğunda bile - bunun bir spor için, bir müzik aleti çalmak, insanları yönetmek veya yeni iş fırsatlarını tanımlamak için - bu insanların hala koçluk yapmaları gerektiğini de biliyorum.
$config[code] not foundKarşılaştığım ikilem, hangi öğrencileri sınıfa hedefliyorum? Elbette, tüm eğitimciler, çeşitli yeteneklere sahip öğrencilere öğretme sorunu ile karşı karşıya kalmaktadır. Ancak öğretmenlik yaparken, bir profesör başka bir öğrenci varyansı kaynağına karşı karşıya gelir - sınıfa katılma motivasyonu. Çok az sayıda öğrenci girişimcilik dersleri alıyor çünkü tam o anda ve orada yeni bir şirket kuruyorlar. Çok sayıda öğrenci, gelecekle ilgili konu hakkında bilgi edinmek için kurslara katılır.
Pek çok başka konuda ders verirken bu işe yaramaz. Neredeyse hiç kimse bir inşaat mühendisliği dersi almıyor çünkü bahçelerinde yarı inşa edilmiş bir köprü var ve tamamlamaları için yardıma ihtiyaçları var. Çok az sayıda öğrenci ceza hukuku için kayıt yaptırıyor, çünkü suçlamada bulunuyorlar veya gelecek hafta mahkemede en iyi arkadaşlarını savunuyorlar. Kimya almıyorlar çünkü yasadışı uyuşturucu veya gübre yapıyorlar ve formülü tam olarak almadıklarını düşünüyorlar. Ve vergi muhasebesi nadiren kendi veya Apple’ın vergi beyannamelerini tamamlayamayan öğrenciler tarafından seçilir.
Amerikan üniversitelerinde öğretimin değerlendirilme şekli olmasaydı bunların hiçbiri sorun olmazdı. Çeyrek asırdan fazla bir süredir yaptığım öğretimin ne kadar iyi olduğumu gözlemlemek için sınıfıma hiç kimseyle gelmedim. Bunun yerine, bu yargılama yılın sonunda, öğrencilerin tamamladıkları değerlendirme formlarının puanlarını inceleyen bir komite tarafından yapılır.
Sınıfta yüksek puan almanın ne olduğunu bulmak uzun sürmez. Öğrenciler neredeyse evrensel olarak ciddi içerik için başlangıç süreci hakkında “nasıl yapılır” öyküsünü tercih ederler. Eğer yüksek puanlar almak istiyorsanız ve onlarla birlikte gelen maaş artışlarını istiyorsanız, nasıl yapılır malzemesine sahip olursunuz.
Sürtünme şudur: bu konu yalnızca bugün gerçek şirketleri başlatan öğrencilerin azınlığı için iyidir. Nasıl yapılır bilgisi, çoğu şirketin başladığı zamana kadar büyük ölçüde unutulur veya unutulur ve sınıfta yatırımcı, politika yapıcı veya büyük şirket yöneticisi olan kişiler için pek bir faydası olmaz.
Girişimci Eğitimi Nasıl Yapılır Hızlıca Eskimeye Dayalı Olabilir
Her Ağustos ayında yaklaşımımı değiştirmeyi düşünürken ve kendi başlangıç yatırım deneyimim göz önüne alındığında kolayca değişebilirken, her zaman direndim. Her yaz, on yıl önce aldıkları girişimcilik sınıflarındaki bir şeyi kullandıklarını söyleyen eski öğrencilerden bir ya da iki e-posta alıyorum.
Hatta bazıları bana şimdi dersleri değerlendirebilmelerini dilediklerini söylüyor. Okuldaki diğer yaklaşımları daha çok sevdiklerini düşünüyorlardı. Ama şimdi diğer materyal için herhangi bir kullanım görmüyorlar.
Shutterstock ile Profesör Fotoğraf
1
