Bir üniversitede girişimcilik profesörü olarak, vakıfların ve hükümetlerin girişimcilik programlarını destekleme çabalarından yararlanıyorum. Bu desteğin devam ettiğini görmek isterken, desteğin doğru nedenlerle sağlanmasını diliyorum.
Bana göre, üniversitelerde girişimcilik programlarını desteklemenin doğru nedeni, öğrencilere bu konu hakkında eğitim vermenin, onlara fizik veya sanat tarihi öğretmenin kendilerine fayda sağladığı gibi kendileri için değerli olması. Üniversite girişimcilik programlarını desteklemenin yanlış nedeni, bu programların bir bölgedeki ekonomik büyümeyi artıracağı inancıdır.
$config[code] not foundBir alandaki üniversite girişimcilik programlarının niteliğinin veya niceliğinin, yüksek büyüme başlangıç aktivitesini etkileyebileceğini gösteren çok az kanıt vardır.
İlk olarak, risk sermayesi destekli şirketlerin ABD'deki dağılımı, üniversite girişimcilik programlarının dağılımı gibi görünmüyor. Ulusal Risk Sermayesi Birliği, 2007 yılında risk sermayesi alan tüm şirketlerin yüzde 65'inin yalnızca beş eyalette bulunduğunu bildirmektedir: Kaliforniya, Massachusetts, Teksas, Washington ve New York. Bu beş devlet, bu ülkedeki tüm girişimcilik programlarının üçte ikisine yakın hiçbir yerde bulunmuyor. Bu nedenle, bir eyaletteki girişimcilik programlarının sayısı veya kalitesi ile risk sermayesi faaliyeti düzeyi arasında bir ilişki olması muhtemel görünmemektedir.
İkincisi, yeni kolej mezunları birkaç başlangıçtan sorumludur. Nüfus Sayımı Bürosu'nun İşletme Sahipleri Anketi'nden elde edilen veriler, işletmeleri dış sermaye yatırımı alan ve 2002'de altı yaşından küçük olan girişimcilerin üçte ikisinden fazlasının, işletmelerinin alındığı tarihte 35 ila 54 yaşları arasında olduğunu göstermektedir Bu yatırımın sadece yüzde 0.05'i 25 yaşından küçüktü. Bu nedenle, üniversite girişimcilik programları yakın gelecekte iş kurması muhtemel pek çok insan üretmiyor.
Üçüncüsü, birkaç üniversite mezunu okula gittikleri yerde kalır. Buna karşılık, çoğu insan şu anda çalıştığı işlere başlar. Bu nedenle, kolej eğitimi yoluyla bir bölgedeki girişimci etkinlik miktarını teşvik etme çabaları, şu anda bölgede faaliyet gösteren girişimcilere yardım etmeye yönelik çabalarla girişimcilik faaliyet miktarını teşvik etme çabalarından çok daha fazla sızıntı yaşayacaktır.
Dördüncüsü, girişimcilik faaliyeti büyük miktarda yaparak yapmayı öğrenmeyi içerir. Araştırma kanıtı, işte bu konuda başarılı olan şirketler için çalışan birçok girişimcilik becerisinin öğrenildiğini göstermektedir. Bu nedenle girişimcilik öğrencileri, bir bölgede girişimciliğin sağlanmasına yardımcı olmak için yetersiz bir yardım kaynağıdır. Çoğu öğrenci, girişimcilerin başarılı şirketler kurmasına yardımcı olmak için gereken ilgili iş deneyimine çok az sahiptir.
* * * * *
